发布《每周半天校外科普特质行径指南》、运行“五育交融”好技俩大赛、举办科普特质行径后果展、全市同上科创想政课、开展“科创达东谈主秀”和AI科普剧展演等行径……连日来，以“AI科学 AI已往”为主题的2025年东莞市中小学生科技节亮点纷呈。一直到年底，六大板块共15项行径将为全市百万师生开启新一段颠簸想维、叩问已往的科学旅程。
10月15日，2025年东莞市中小学生科技节在南城商务区北部学校运行
这是东莞连气儿第三年高规格、高水平、高质料举办中小学生科技节。从2023年“科学点亮已往，改革建树守望”的萌芽播撒，到2024年“科创已往，强国有我”的奇迹醒悟，再到本年聚焦东谈主工智能的前沿探索，款式各种、实践丰富的科技节不仅成为东莞科学教诲后果的麇集展示平台，更以系统化、多档次的实践旅途，遵循培养兼具科学训导、家国情感与改革身手的时期新东谈主，成为东莞“破五唯、强五育”，践行正确育东谈主不雅的活泼载体。
锚定“国之大者”与“成长之需”
构建科学育东谈主地方
纵不雅三届科技节，其中枢立意耐久紧扣国度战术与学生发展双干线，以政策为引颈、以需求为导向，将“正确育东谈主不雅”的宏不雅条目滚动为具体的行径想法，确保科学教诲不偏航、不走样。
从国度战术维度看，科技节的主题演变与国度科学教诲部署同频共振。2023 年，教诲部等十八部门印发了《对于加强新时期中小学科学教诲奇迹的意见》，提倡在教诲“双减”中作念好科学教诲加法，东莞赶快运行首届科技节，以“激勉青少年兴趣心、遐想力、探求欲”为中枢，为科学教诲开新局；次年，科技节升级将科学探索与家国奇迹绑定，积极反映《教诲强国确立盘算摘录（2024—2035年）》中强调的“加强科学教诲，强化中枢训导栽植”；本年8月，国务院印发《对于深入实施“东谈主工智能+”行径的意见》，明确把东谈主工智能融入教诲训导全身分、全进程，东莞便以“AI科学 AI已往”为主题，将前沿技能纳入育东谈主中枢，竣事“国度政策—地方行径—校园实践”的层层落地。
AI成为相接本年科技节行径的主导技能和中枢议题
从学生发展维度看，科技节的立意遵循青少年景长章程，竣事从“风趣激勉”到“身手塑造”再到“奇迹担当”的递进。首届科技节聚焦“种下科技改革的种子”，通过作品展示、互动体验等相对浅档次行径，镌汰科学教诲门槛；第二届强调“培养有家国情感的科创者”，增设“科创之星”评比、科创想政课等，引导学生将个东谈主风趣与国度需求伙同。
当下东谈主工智能时期的到来势不成挡，因此本年科技节愈加强调逐浪凫水、敢为东谈主先的前卫实践，通过“好问题”大赛、AI主题课程、AI科普剧等，让学生在真确技能场景中擢升改革身手，完成从“被迫领受”到“主动探索”的调换。同期，为推动落实“每周半天校外（特质）行径”“周三无功课日”等要点奇迹，促进学生全面发展、健康成长，自本年起将每年10月第二个周三设为东莞市中小学生科创行径日，体现了“以生为本”的教诲理念。
本年科技节现场开设“智创祯祥物”AI课程
科技节的立意还深度融入东莞“科技改革+先进制造”的城市特质，将散裂中子源、松山湖材料实验室、AI企业等原土科技资源滚动为育东谈主素材，让学生在了解城市科技实力的进程中，建立“科技报国”的地域招供与行径自发，变成“国度—城市—个东谈主”三位一体的育东谈主立意体系。
聚焦“五育交融”与“拔尖栽植”
夯实全面发展根基
阻挠“科学教诲仅属智育”的局限，科技节在举座遐想中耐久相持“五育交融”理念，竣事以科创为纽带，促五育共发展。以本年行径为例——
智育方面，世界最好意思教师胡嵘苹提示全市中小学生同上一堂科创想政课，以“修身、王人家、治国、平寰宇”为干线，伙同机器东谈主扮演、状态剧、AI互动等款式，让学生在感受科技魔力的同期，成立“科技报国”的强盛志向。
世界最好意思教师胡嵘苹与莞邑学子共话科技强国梦
体育方面，“科创小达东谈主”率知道遐想了水火箭比高、铁丝陀螺比久、气弓箭打靶比准等技俩，将力学、率领学等科学学问融入竞技，让学生在动手实践中考验身段、探员纷乱，竣事身心融合发展。
好意思育方面，塘厦第二低级中学与南城商务区北部学校的安分集中开设“智创祯祥物”AI课程，将东莞非遗文化融入AI画图与VR遐想，让学生在技能实践中擢升审好意思身手与文化自信。
劳育方面，“三模一电”展示中，学生通过制作模子掌捏器具使用、结构遐想等手段；“每周半天校外科普行径”中，学生们走进企业车间、生态农场，将职业与科学探究伙同，体会“职业创造价值、科技赋能职业”的内涵。
科技节现场，学生参与“三模一电”展示
在推动每周半天校外特质行径的基础上，为深入贯彻落实全市教诲大会精神，践行“为党育东谈主、为国育才”的初心奇迹，本年科技节重磅发布了2025年东莞市中小学（幼儿园）“五育交融”好技俩大赛。围绕交融育东谈主、智育铸魂、智育赋能、体育强魄、好意思育润心、劳育砺行六大类别，发掘、遴择并栽植一批具备改革性、实效性、可实践性的“五育交融”金牌技俩与优秀案例，为不同学段、不同类型学校提供可鉴戒的实践范本，将正确育东谈主不雅滚动为活泼的教诲实践与改革行径。
与此同期，科技节还安身“因材施教”，构建“全面遮掩+要点突破”的育东谈主模式，既确保全体学生科学训导的擢升，又为拔尖改革东谈主才提供成长通谈。
“好问题”大赛选手在决赛现场进行大众答辩
从采用机制上，通过“好问题”大赛和“科创之星”评比，深度挖掘具有原始改革后劲的好苗子。2025年“好问题”大赛从近万件作品中选出20个优秀问题，要修业生不仅“会发问”，更要“能答辩”；“科创之星”评比则通过大众评审，从400余名候选东谈主中评出“十佳科创之星”，均是在科学规模收获卓著的杰出人物。
从栽植旅途上，基于“好问题”大赛与“科创之星”评比，东莞通过少年科学院、“小院士”科学营等技俩深化培养，为拔尖改革后备东谈主才的早期培养、看法培养、麇集培养和协同培养作出东莞实践。
依托“AI赋能”与“资源整合”
打造科学教诲生态
东谈主工智能是科技节最较着的标签。三年来，东谈主工智能的扮装竣事从部分技俩应用到系统性纳入课程与评比，再到相接扫数行径的调换，成为践行“正确育东谈主不雅”的技能载体，也彰显了面向已往的教诲视线。
“好问题”大赛中，与东谈主工智能关系的作品占比高达22%，体现学生对AI的深度想考；“每周半天科普特质行径后果展”聚焦AI在教诲、交通、医疗等八大规模的应用，学生通过“AI模拟会诊”“智能交通遐想”等互动体验，感受技能价值；科技节现场开设的“智创祯祥物”课程，交融 AI 画图、视频生成与 VR 技能，让学生体验“多模态AI应用”。
“每周半天科普特质行径后果展”上，学生与机器东谈主互动
不管所以AI为中枢遐想特质技俩，一经将AI纳入常态化训导，都是东莞全面提速“东谈主工智能+教诲”的信号。把柄《股东教诲强市确立三年行径计算（2025-2027 年）》，东莞将普及中小学东谈主工智能教诲，到2025年竣事全市中小学AI通识课开设率 100%、教师AI通识培训遮掩率 100%，同期栽植100所东谈主工智能应用改革技俩学校，打造松山湖、滨海湾、塘厦等东谈主工智能教诲应用高地。
一边是前沿技能驱动，一边是资源整合专揽。从始创科普（科学）副校长轨制，聘用科学家、高档院校和科研机构大众学者、企业工程师等科技奇迹家担任中小学校科普（科学）副校长，到整合全市122个探秘场馆，为学校系统化开展校外科普实践提供场合及实践参考，东莞发奋于阻挠科学教诲的“校园围墙”，让“正确育东谈主不雅”有了更深刻的实践空间。
本年科技节运行典礼上，以状态剧款式发布了《探秘莞邑-每周半天校外科普特质行径指南》
本年“好问题”大赛劝诱了不少外省市学生投稿，这是科技节发射规模抑制扩大的一个缩影。从2023年的“四地”到2024年大幅扩容至“十一地”，从开展“莞港澳科学教诲联袂行径”到“科普援疆”“科普援揭”，科技节的影响力抑制突破地域截至，从一个区域性行径升级为跨省市、促进民族合营和科学教诲研讨的蹙迫平台，也让“正确育东谈主不雅”具备了协同性和包容性，体现共同发展的育东谈垄断念。
科技节的专有性在于，它并非孑然的节日行径，而是通过AI技能主导、校表里联动、跨区域协同，变成了可赓续、多元化的科学教诲生态，让“正确育东谈主不雅”有了落地的硬复旧。
以科技节为引擎，东莞推动科学教诲从学问传递走向训导栽植，从手段西宾走向东谈主格塑造，从学科训导走向跨界交融，体现了对“培养什么东谈主、奈何培养东谈主、为谁培养东谈主”这一根柢问题的深刻知道，为基础教诲高质料发展赓续注入动能，助力城市在科技改革与东谈主才培养之路上行稳致远。